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博碩士論文 etd-0628111-112419 詳細資訊

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  • etd-0628111-112419.pdf
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    中文姓名 蔡旻軒
    英文姓名 Min-Hsuan Tsai
    電子信箱 不公開
    系所名稱(中) 圖文傳播暨數位出版學研究所(含碩專班)
    系所名稱(英) Department of Graphic Communications and Technology
    學年度 102
    學期 2
    學位(中) 碩士
    學位(英) Master
    論文種類 碩士論文
    論文語文別 中文
    論文名稱(中) 台灣電子書包使用狀況之研究
    論文名稱(英) A Study of the E-Schoolbag's Usage in Taiwan
    頁數 166
    關鍵字(中)
  • 資訊融入教學
  • 電子教科書
  • 電子書包
  • 關鍵字(英)
  • Information Technology Integrated into Instruction
  • E-textbook
  • Electronic Schoolbags(E- Schoolbags)
  • 摘要(中) 本研究主要探討台灣電子書包之使用現況分析,以期待達到下列研究目的:(一)電子書包融入教學的狀態;(二)教師與學生使用電子書包的心理感受;(三)電子書包使用相關軟硬體;(四)學校推行電子書包的方案規劃,以供教育單位和相關產業做現況檢討,並能成為未來電子書包教學推行之依據。本研究兼採深度訪談、問卷調查與參與觀察法進行研究,以我國教育部於2009年電子書包實驗教學試辦計畫中的五所國民小學為研究對象,其研究結論如下:1.「選擇電子書包教學相關軟硬體的考量因素」:研究對象的五間學校所採用的電子書包主要考量的因素為手寫功能、書寫角度水平與價格。2.「電子書包可能使用的環境設備」:進行電子書包教學時較為必備的軟硬體設備是無線網路、電子白板、教學平台與無線廣播系統。3.「教師及學生使用電子書包所遭遇的困難及解決方法」:教師認為不了解如何利用電子書包進行教學以及人力、資源不足,都容易影響教學品質,而學生則認為易因為軟硬體操作異常而影響學習進度。4.「電子書包融入教學的學習模式及課程規畫重點」:教師們的電子書包教學方式不因為屈就於使用電子書包而放棄了傳統教學模式對學生所帶來的學習成效。5.「教師與學生使用電子書包的心理感受」:教師除了教學本身還必須包含實驗過程中許多瑣碎的業務和外界諸多關注,易形成壓力影響教學進度與品質,而學生均正面的表示非常喜歡使用電子書包上課。6.「學校推行電子書包的行政規畫」:學校應給予適當的支援讓教師專心進行其教學,並順利讓學生獲得最好的學習效果。從研究結果中發現我國電子書包現階段在推行的過程中所遇到的問題,最後分別根據「實驗學校」、「教師教學」、「相關業者」、「政府單位」等不同層面提出相關改善意見,並且對後續研究提出參考建議。
    摘要(英) This study mainly analyzes the current situation of using the electronic schoolbags (e-schoolbag) in Taiwan. It aims to accomplish and understand the following purposes: (1) the status of using the e-schoolbags in teaching; (2) teachers’ and students’ psychological feelings of using e-schoolbags; (3) the software and hardware used for e-schoolbags; (4) promoting the project of e-schoolbags in elementary schools. By doing so, this study facilitates the review of current situations for the authorities in charge of education and related industry as the base of promoting e-schoolbag teaching in the future. The research methods of the in-depth interview, questionnaires and participant observation were used in this study. The research participants focused on the five elementary schools’ teachers, students, and coordinators in the trial programs that were initiated by the Ministry of Education in 2009, for the experiments with e-schoolbags in teaching. We could conclude the study as follows: (1) Major factors were considered in choosing software and hardware associated with e-schoolbag teaching are: The need of the handwriting function, angle of writing and price for e-schoolbags; (2) Facilities that may be used with e-schoolbags are: wireless networking, electronic interactive whiteboard, E-learning and wireless broadcast system are the necessary equipments for e-schoolbags teaching; (3) Possible solutions for the problems and difficulties in using e-schoolbags teaching are: Teachers believe that they better understand how to use e-schoolbags for teaching and gain human resources are likely to affect the quality of teaching. Students think that they operate of hardware and software abnormal to affect the progress in learning; (4) Patterns of learning and the course planning are needed in e-schoolbags teaching are: Teachers will not use of e-schoolbags teaching to give up the traditional teaching model for students’ learning; (5) Teachers’ and students’ psychological feelings about using e-schoolbags are: In addition to teaching, teachers have to face many trivial things and too much outsider’s attentions. Too much pressure will affect the progress and quality of teaching. Students are very much like to use e-schoolbags; (6) The promoting plans for e-schoolbags in teaching are: Schools should give teachers positive supports for their teaching to allow students to get the best learning performance. From this study, we found the problems in promoting e-schoolbags teaching at the current stage. We also offer some constructive suggestions for improving for the experimental schools. Certain recommendations are also presented to related manufacturers, government, and for future studies.
    論文目次 中文摘要………………………………………………………………………… i
    英文摘要………………………………………………………………………… ii
    目錄 …………………………………………………………………………… iv
    表目錄 ………………………………………………………………………… vi
    圖目錄 ……………………………………………………………………… viii
    第一章 緒論 …………………………………………………………………… 1
    第一節   研究背景與動機 ………………………………………………… 1
    第二節 研究目的與問題 ………………………………………………… 6
    第三節 研究範圍與現制 ………………………………………………… 7
    第四節 研究流程 ………………………………………………………… 8
    第五節 名詞釋義 ………………………………………………………… 9
    第二章 文獻探討 …………………………………………………………… 10
    第一節 電子書包 ……………………………………………………… 10
    第二節 電子教科書 …………………………………………………… 16
    第三節 資訊科技融入教學 …………………………………………… 24
    第四節 國內外電子書包發展概況 …………………………………… 34
    第五節   教育部電子書包實驗教學試辦學校暨輔導計畫 …………… 54
    第三章  研究方法與設計…………………………………………………… 62
    第一節 研究架構 ……………………………………………………… 62
    第二節 研究對象 ……………………………………………………… 64
    第三節 研究方法與設計 ……………………………………………… 66
    第四節 研究流程 ……………………………………………………… 72
    第五節 資料處理與分析 ……………………………………………… 74
    第四章  研究結果與討論 ………………………………………………… 76
    第一節 電子書包的產品特性 ………………………………………… 76
    第二節   電子書包的週邊硬體設備與教材軟體 ……………………… 82
    第三節 電子書包之使用性 ……………………………………………  85
    第四節 電子書包的教學 ………………………………………………  97
    第五節   教師與學生使用電子書包的反應與心理感受 ……………… 113
    第六節 電子書包教育系統的行政作業與家長反應 ………………… 118
    第伍章  結論與建議 ……………………………………………………… 126
    第一節   結論 ………………………………………………………… 126
    第二節    建議 ………………………………………………………… 129
    參考文獻 …………………………………………………………………… 132
    附錄 …………………………………………………………………………  151
    附錄一   本研究之主導實驗計畫教師訪談大綱 ……………………  151
    附錄二   本研究之一般教學教師訪談大綱 …………………………  153
    附錄三   本研究之學生問卷 …………………………………………  154
    參考文獻 參考文獻
    中文部分
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    指導教授/口試委員
  • 郭正佩 - 委員
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  • 郝宗瑜 - 指導教授
  • 繳交日期 2011-06-28

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